En el siguiente enlace se muestra una actividad interactiva que se realizará de manera individual para repasar los conocimientos adquiridos hasta el momento.  Para ello se plantearán una serie de preguntas en las que habrá que escoger la respuesta correcta, tal y como se muestra a continuación a modo de ejemplo:

https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/animales-vertebrados-e-invertebrados-4--

Investigamos

Tras varias sesiones  los niños y niñas se plantearon los siguientes interrogantes: ¿A qué grupo pertenecen las estrellas de mar? ¿y los erizos de mar? ¿Cuáles son sus características?

El aprendizaje por descubrimiento resulta muy motivador para los niños, puesto que son ellos los que van a dar respuesta a las cuestiones planteadas por ellos mismos.
https://www.youtube.com/watch?v=ve3kQSTBklE

Resumen de ideas

Una vez visto el video, en pequeños grupos realizamos diferentes mapas mentales con la herramienta GoConqr.
 El  objetivo de esta actividad es trabajar de manera colaborativa y significativa con nuestros compañeros.
A través de esta actividad, los estudiantes establecieron relaciones entre los diferentes tipos de animales, afianzando así los conocimientos adquiridos.

LOS ANIMALES VERTEBRADOS Y VERTEBRADOS

En el siguiente video se muestran las características de los animales vertebrados e invertebrados, así como, las características de los diferentes grupos que los forman.

El vídeo es una herramienta que resulta muy motivadora para los alumnos, a través de ella pueden establecer relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos conocimientos, de una forma mucho más amena.
https://www.youtube.com/watch?v=RDUjqgMTSAI&feature=youtu.be

CONOCIMIENTOS PREVIOS

Detectar las ideas previas de nuestro alumnado es fundamental para establecer un punto de partida y detectar los posibles problemas que se pueden dar a lo largo del desarrollo de la unidad.
Nosotros hemos hecho una nube de palabras con todas las ideas que han ido aportando los niños al comienzo de la unidad.